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唐桂鮮領會,從培養(yǎng)部到場合各級培養(yǎng)新政部分,沒有一份文獻說校長必需上課,也沒有文獻說,校長不該當上課。然而,她覺得當校長的手段,是為了把書院搞好。即使真想把一所書院辦出特性、辦出效率的書院,就該當去上課,并且還得處心積慮地上好。也覺得,校長的工作天然比普遍教授多,持別款待上司查看的功夫。縱然如許,她表現(xiàn)本人上風,主動介入籌備“迎國慶贊故國”典范朗讀震動,兒童們用浮華的詩歌祝賀新華夏豐碑上銘記的宏大精神,用期間的樂律贊美功夫長河積淀的動聽故事,用最淳厚的談話表白最火熱的愛國情緒!
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