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在當(dāng)前人們將校園文學(xué)形容為一把手電筒可以照亮一個(gè)世界的模式中，陳進(jìn)卻有種獨(dú)自“離家出走”的精神。那些令校園昏天暗地的人物，他是用真去寫的。盡管校園只是通向社會(huì)的一條大通道，一篇大章節(jié)，但我們看到了整個(gè)社會(huì)對(duì)“理性”與“度”的顛覆，對(duì)社會(huì)價(jià)值取向的重新“回爐”，然后再重新擺到餐桌上。人物上枝枝相連，情節(jié)上連綿不絕，在小說整體結(jié)構(gòu)的流蕩中凸現(xiàn)出全部比喻的精神本質(zhì)——“固都”是可以突破的，就像錢鐘書的《圍城》，曾令無數(shù)青年男女產(chǎn)生突圍的力量，令一個(gè)世界重新開始。
在當(dāng)前人們將校園文學(xué)形容為一把手電筒可以照亮一個(gè)世界的模式中，陳進(jìn)卻有種獨(dú)自“離家出走”的精神。那些令校園昏天暗地的人物，他是用真去寫的。盡管校園只是通向社會(huì)的一條大通道，一篇大章節(jié)，但我們看到了整個(gè)社會(huì)對(duì)“理性”與“度”的顛覆，對(duì)社會(huì)價(jià)值取向的重新“回爐”，然后再重新擺到餐桌上。人物上枝枝相連，情節(jié)上連綿不絕，在小說整體結(jié)構(gòu)的流蕩中凸現(xiàn)出全部比喻的精神本質(zhì)——“固都”是可以突破的，就像錢鐘書的《圍城》，曾令無數(shù)青年男女產(chǎn)生突圍的力量，令一個(gè)世界重新開始。原文鏈接：http://m.krdcentre.com/wz/34730.html，轉(zhuǎn)載和復(fù)制請(qǐng)保留此鏈接。
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